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解读《义务教育学校管理标准》
作者简介：刘宇佳，武汉大学教育科学研究院。 430072 内容提要：2017年发布的《义务教育学校管理标准》是教育部在2014年《义务教育学校管理标准(试行)》的基础上，总结三年来各试点实施试行标准的实践经验，针对当前义务教育学校管理的新情况和新问题，对试行标准所做的修改和完善。新的管理标准保留了基本理念、基本内容和实施要求的总体框架，但对有关任务内容和具体要求做了调整，体现出标准全面且精细、刚性与柔性并存、兼顾现实性与前瞻性的特点，有助于我国立德树人教育目标的实现，有助于义务教育学校治理能力和治理体系的现代化。 关 键 词：义务教育 学校管理 学校治理 标准 2014年8月，教育
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校园鞋也有标准啦！温岭率先发布《中小学校园鞋》浙江制造标准！
截至目前，温岭市共有3个鞋类“浙江制造”标准立项，其中2项已获批发布。 近日，由台州足友体育用品有限公司主导起草的“浙江制造”标准《中小学校园鞋》正式获得浙江省品牌建设联合会批准发布。从本月开始，该标准正式实施。 台州足友体育用品有限公司负责人 现在，越来越多的鞋企开始专注细分市
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加快推进乡村小规模学校办学标准的制定
近年来，随着农村教育政策和重大工程的实施，乡村小规模学校的办学条件有了很大的改善，但整体上来看，乡村小规模学校还是我国教育最为薄弱的环节。针对这一状况，今年4月国务院办公厅印发的《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》要求，完善两类学校的办学标准，加快标准化建设。 乡村小规模学校的需求是什么 教育教学设施和生活条件有待进一步改善。当前各地乡村小规模学校在教育教学设施和生活条件方面不同程度地存在一些需要补齐的短板。调查表明，大部分乡村小规模学校教室充足，但仍有少数学校不能保障每班独立教室，部分乡村小规模学校没有或只有一间功能教室。 一些学
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校长专业标准视野下的学校发展规划
作者简介：闫温乐(1979- )，女，河南禹州人，上海师范大学教育学院副研究员，硕士生导师，博士，主要从事国际组织教育政策研究，上海 200234；陈建华(1966- )，男，浙江台州人，上海师范大学教育学院教授，博士生导师，主要从事教育哲学研究，上海 200234 内容提要：校长的认知和实践对于学校发展规划的制定、实施和监测具有重要作用。问卷调查发现，上海初中学校校长对于学校发展规划目标和价值的认识不够清晰，对规划参与主体者的理解尚有偏差，对规划所需知识和方法的掌握以及规划具体内容的把握还有待提高。针对上述情况，应在校长培训中加强学校发展规划内容的学习，并根据学校类型、学校所在区域
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威海：义务教育学校从标准化走向特色化
中国教育报讯（记者 魏海政 通讯员 宋艳慧）记者近日在山东省威海市采访义务教育学校管理标准化工作时，威海市统一路小学校长孙爱华说：“经过几年的管理改革实践，我们发现，标准化管理不仅不会影响学校的个性和特色，还帮助学校在走向规范办学，科学、精细管理的基础上，进一步提升了办学水平，实现了更高水平的内涵发展和特色发展
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用刚性标准守护校园跑道安全
在人们的热切期盼下，中小学“塑胶跑道”标准终于出台了。 近日，由教育部牵头组织制定的强制性国家标准《中小学合成材料面层运动场地》终于定稿，从今年11月1日开始实施。教育部下发通知，要求今年11月1日后交付使用的中小学合成材料面层运动场地必须执行新国标。 这的确是一个好消息。2014年至2016年，全国多地陆续发生校园塑胶跑道异味事件，受害学生出现流鼻血、嗓子疼、身体瘙痒等多种不良症状。尽管很多家长认为，孩子的“发
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美国K-12学校氛围改进：重点、标准及实施策略①
作者简介：王树涛，男，清华大学公共管理学院博士后（北京 100875）。 内容提要：为促进学生的学业与情感发展，长期以来美国政府十分重视K-12学校的氛围改进，重点强调在学校氛围塑造中教师、学生和家庭的参与，学生生理和情感安全的保障以及学校及周边环境的建设等几个方面。美国政府设定共享愿景和积极计划，制定系统、个性化和可测量的学生发展促进策略，识别、优先支持相关实践，创造欢迎、支持和安全的环境，形成富有意义和吸引力的实践、活动、规范等学校氛围改进标准。此外，政府加强对学校氛围改进的拨款，将学校氛围纳入学校质量标准，制定专门的学校氛围标准，加强学校氛围评估及对学校氛围
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校长专业标准视野下的学校自治研究
作者简介：陈慧，王文革，上海师范大学国际与比较研究院 上海 200234 陈慧，上海师范大学国际与比较教育研究院博士研究生，主要从事国际与比较研究。 王文革，上海师范大学中小学教育实验研究所助理研究员，主要从事国际与比较研究。 内容提要：学校自治是学校管理的一种形式，自治权是校长专业标准中关于优化内部管理的一项重要职权。通过对上海196位初中校长自治权的实证研究，运用卡方检验对不同性质、区域、类型的学校和不同职级、任职年限的校长自治权进行交叉比较，提出以下建议：用好《专业标准》，开发实施细则；廓清权力边界，落实学校自治；平衡资源分配，建立问责机制；进行实务培训，加强
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推动“三全育人” 把立德树人作为检验学校工作的根本标准
9月10日，全国教育大会在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。习近平总书记深刻阐述了新时代教育工作的历史定位及其使命，并对新时代下的教育工作提出了一系列新理念新思想新观点。 深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话和大会精神，是当前的重要任务。从今天起，本报将陆续推出对重庆大学、西南大学、西南政法大学、重庆邮电大学、重庆三峡学院、重庆工业职业技术学院、涪陵区政府、万州区教委、永川区教委等高校书记（校长）、区县分管领导、区县教委负责人的专访。他们将围绕教育工作如何立德树人、加强党的建设、深化教育领域综合改革
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