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解读《义务教育学校管理标准》
作者简介：刘宇佳，武汉大学教育科学研究院。 430072 内容提要：2017年发布的《义务教育学校管理标准》是教育部在2014年《义务教育学校管理标准(试行)》的基础上，总结三年来各试点实施试行标准的实践经验，针对当前义务教育学校管理的新情况和新问题，对试行标准所做的修改和完善。新的管理标准保留了基本理念、基本内容和实施要求的总体框架，但对有关任务内容和具体要求做了调整，体现出标准全面且精细、刚性与柔性并存、兼顾现实性与前瞻性的特点，有助于我国立德树人教育目标的实现，有助于义务教育学校治理能力和治理体系的现代化。 关 键 词：义务教育 学校管理 学校治理 标准 2014年8月，教育
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威海：义务教育学校从标准化走向特色化
中国教育报讯（记者 魏海政 通讯员 宋艳慧）记者近日在山东省威海市采访义务教育学校管理标准化工作时，威海市统一路小学校长孙爱华说：“经过几年的管理改革实践，我们发现，标准化管理不仅不会影响学校的个性和特色，还帮助学校在走向规范办学，科学、精细管理的基础上，进一步提升了办学水平，实现了更高水平的内涵发展和特色发展
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2018 年义务教育学校国家基本装备标准研讨会暨全国青少年科学素养教育现场会在京召开
??????? 4 月 1 日，2018 年义务教育学校国家基本装备标准研讨会暨全国青少年科学素养教育 现场会在北京市第三十五中学召开，全国青少年科学素养教育活动在本次会议上正式启动， 青少年科学素养教育研究中心宣布成立。 由教育部教育装备研究与发展中心主办的义务教育学校国家基本装备标准研讨会暨全国青少年科学素养教育现场会在北京举行。青少年科学素养教育空间依托青少年科学素养教育研究中心的最新成果，紧跟国家科学素养教育的最新要求，是一个整合先进信息化技术、聚合高品质教学资源、融合科学教育元素为一体的综合性教育空间，它不仅是学校进行科学素养教育的场所，也是与全国青少年科学素养教
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日本义务教育学校班级编成标准及教师定额政策的内容与特点
作者简介：王路曦，男，安徽师范大学教育科学学院讲师，教育学博士，芜湖 241000；朱家存，男，安徽师范大学教育科学学院教授，芜湖 241000 内容提要：日本为了实现义务教育阶段学校班级规模和教师配置的最大合理化，提高义务教育水准，消解基础教育不平等现象，在1958年便颁布了《公立义务教育诸学校班级编成及教职员定额数标准法》。依据此法，日本先后进行了十次“教职员定额数调整计划”，逐步构建出学校班级编成与教师定额配置一体化系统，在缩小班级规模、提高教学质量、减少校园欺凌、避免学生辍学等方面发挥了良好的作用。梳理总结这十次调整计划的内容及其重点措施，发现该政策特点主要有：长
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2018年义务教育学校国家基本装备标准研讨会暨全国青少年科学素养教育现场会在京召开
??????? 4 月 1 日，2018 年义务教育学校国家基本装备标准研讨会暨全国青少年科学素养教育 现场会在北京市第三十五中学召开，全国青少年科学素养教育活动在本次会议上正式启动， 青少年科学素养教育研究中心宣布成立。 由教育部教育装备研究与发展中心主办的义务教育学校国家基本装备标准研讨会暨全国青少年科学素养教育现场会在北京举行。青少年科学素养教育空间依托青少年科学素养教育研究中心的最新成果，紧跟国家科学素养教育的最新要求，是一个整合先进信息化技术、聚合高品质教学资源、融合科学教育元素为一体的综合性教育空间，它不仅是学校进行科学素养教育的场所，也是与全国青少年科学素养教
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义务教育学校标准化建设：现况、问题与理路选择
作者简介：张新平，南京师范大学教育科学学院(南京 210097)；张冉，北京师范大学教育学部(北京 100875) 内容提要：义务教育学校标准化建设在取得进展的同时仍存在诸多问题。标准化建设过程与地方教育等级化的现状、办学同质化倾向相互交织，不同层面的相关者对义务教育学校标准及其标准化建设的理解出现偏差，影响了标准的制定与执行；民办学校的标准化建设缺乏内在动力与外在监督。面对这些问题，需要从地方教育的现实出发，厘清标准化与等级化、同质化的关系，明确标准化建设的对象与核心，科学制定标准及其评价指标体系。同时要发挥地方社会在标准化建设中的支持作用，促进义务教育学校标准化建设的
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义务教育学校管理有了具体标准 高考特殊类型招生严把文化关
本报北京12月12日电 （记者 张烁）日前，教育部印发《义务教育学校管理标准》，适用于全国所有义务教育学校。《标准》在保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六大方面，明确了学校的主要管理职责。 《标准》的具体内容包括：坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据，不得提前招生、提前录取；实行均衡编班，不分重点班与非重点班；尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生自主学习和终身学习能力；控制考试次数，探索实施等级加
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义务教育办学迈向“标准时代”
《义务教育学校管理标准》的颁布是中国基础教育界的一件大事，标志着我国义务教育迈向“标准时代”。办有标准的义务教育在规范办学行为、引领管理思想、提升整体质量、化解城乡差距、杜绝不法行为等方面将产生重大影响，具有重大意义。 《义务教育学校管理标准》的颁布是中国基础教育界的一件大事，标志着我国义务教育迈向“标准时代”。强化义务教育阶段学校办学的标准意识、标准能力和标准自觉，是确保国家整体义务教育办学质量的有力举措。办有标准的义务教育在规范办学行为、引领管理思想、提升整体质量、化解城乡差距、杜绝不法行为、营造积极氛围等方面将产生重大影响，具有重大意义。 用标准引
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学校管理有了标准
教育部日前印发《义务教育学校管理标准》（下称《标准》），并在山西省孝义市召开全国部署会。此次《标准》在全国实行，核心意涵何在？记者采访了教育部基础教育司相关负责人、基层学校校长及教育专家。 对促进学生身心健康作出具体规定 据了解，2014年8月，教育部就研究制订了《义务教育学校管理标准（试行）》，并遴选北京市海淀区、江苏省泰州市等8个地方开展了实验工作。 “我国义务教育在普及方面取得了巨大成绩，但优质资源紧缺、整体教育教学水平不高、学生全面而有个性的发展不足等问题依然突出。影响义务教育质量的因素是多方面的，但是从总体上讲，一个重要原因是学校整体管理水平落后。”基
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教育部就《义务教育学校管理标准》印发实施答问
新华社北京12月11日电 题：以学生为中心，保障学生权益——教育部基础教育司负责人就《义务教育学校管理标准》印发实施答记者问 新华社记者施雨岑 义务教育是现代国民教育体系中最为重要的组成部分。教育部日前印发《义务教育学校管理标准》，首次全面系统地梳理了我国义务教育学校管理的基本理念、基本内涵、基本框架、基本要求，是提升我国义务教育管理标准化、规范化、制度化水平的重要举措。 这份管理标准亮点何在？如何确保下一步在各地落实？教育部基础教育司相关负责人11日就这些问题对文件进行了解读。 当前我国学校整体管理水平落后 问：出台这样一份管理标准的意义何在？它的出台都经过哪些
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