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义务教育学校标准化建设：现况、问题与理路选择
作者简介：张新平，南京师范大学教育科学学院(南京 210097)；张冉，北京师范大学教育学部(北京 100875) 内容提要：义务教育学校标准化建设在取得进展的同时仍存在诸多问题。标准化建设过程与地方教育等级化的现状、办学同质化倾向相互交织，不同层面的相关者对义务教育学校标准及其标准化建设的理解出现偏差，影响了标准的制定与执行；民办学校的标准化建设缺乏内在动力与外在监督。面对这些问题，需要从地方教育的现实出发，厘清标准化与等级化、同质化的关系，明确标准化建设的对象与核心，科学制定标准及其评价指标体系。同时要发挥地方社会在标准化建设中的支持作用，促进义务教育学校标准化建设的
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粤投18.3亿推义务教育均衡优质标准化发展
南方网讯 (全媒体记者/陈芳庭 通讯员/粤教宣)项目总投资人民币18.3亿元，惠及欠发达地区16个县(市、区)，这是广东接下来6年推进全省义务教育均衡优质标准化发展的重要举措。1月15日，世行贷款广东省欠发达地区义务教育均衡优质标准化发展示范项目启动会在广州举行，世界银行项目官员和专家，省教育厅等相关负责人约160人参加了启动会。 世行贷款广东省欠发达地区义务教育均衡优质标准化发展示范项目总投资18.3亿元，其中利用世界银行贷款1.2亿美元，折合7.32亿元(按项目申报时汇率折算，下同)，省财政配套资金1.8亿美元，折合10.98亿元。项目建设地点为潮阳区、翁源县、五华县、海丰县、陆丰市、遂溪县
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安徽出台义务教育 阶段学校办学基本标准
安徽省教育厅日前正式印发《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》（以下简称《标准》），要求各地争取用5年时间使义务教育阶段学校“达标”。未来安徽省县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。按照新标准，小学、初中规模不超过2000人。 城乡中小学建设标准统一 义务教育阶段学校按啥标准建？《标准》提出，县域内城乡义务教育学校将实行建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。各地将根据新标准，在分校规划的基础上，编制区域总体规划，启动推进新一轮的义务教育阶段学校标准化建设，
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教育部办公厅关于印发《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文学科教学）》等3个文件的通知
教育部办公厅关于印发《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文学科教学）》等3个文件的通知 教师厅〔2017〕10号 各
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教育部有关负责人就《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文、数学、化学学科教学）》答记者问
日前，教育部印发《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文、数学、化学学科教学）》（以下简称《指导标准》）,教育部教师工作司负责人就相关问题回答了记者提问。 一、请您谈谈《指导标准》印发的基本考虑？ 党的十九大提出：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”，对加强师德师风教育、提升教师培训质量提出新的更高要求，研制《指导标准》是贯彻落实党的十九大精神、加强高素质教师培养的一项重要举措。2014年9月，习近平总书记在《做党和人民满意的好老师》讲话中强调，“要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的问题，寻找深化教师教育改革的突破
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教育部教师工作司有关负责人就《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文、数学、化学学科教学）》答记者问
日前，教育部印发《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文、数学、化学学科教学）》（以下简称《指导标准》）,教育部教师工作司负责人就相关问题回答了记者提问。 一、请您谈谈《指导标准》印发的基本考虑？ 党的十九大提出：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”，对加强师德师风教育、提升教师培训质量提出新的更高要求，研制《指导标准》是贯彻落实党的十九大精神、加强高素质教师培养的一项重要举措。2014年9月，习近平总书记在《做党和人民满意的好老师》讲话中强调，“要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的问题，寻找深化教师教育改革的突破
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义务教育学校管理有了具体标准 高考特殊类型招生严把文化关
本报北京12月12日电 （记者 张烁）日前，教育部印发《义务教育学校管理标准》，适用于全国所有义务教育学校。《标准》在保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六大方面，明确了学校的主要管理职责。 《标准》的具体内容包括：坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据，不得提前招生、提前录取；实行均衡编班，不分重点班与非重点班；尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生自主学习和终身学习能力；控制考试次数，探索实施等级加
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义务教育办学迈向“标准时代”
《义务教育学校管理标准》的颁布是中国基础教育界的一件大事，标志着我国义务教育迈向“标准时代”。办有标准的义务教育在规范办学行为、引领管理思想、提升整体质量、化解城乡差距、杜绝不法行为等方面将产生重大影响，具有重大意义。 《义务教育学校管理标准》的颁布是中国基础教育界的一件大事，标志着我国义务教育迈向“标准时代”。强化义务教育阶段学校办学的标准意识、标准能力和标准自觉，是确保国家整体义务教育办学质量的有力举措。办有标准的义务教育在规范办学行为、引领管理思想、提升整体质量、化解城乡差距、杜绝不法行为、营造积极氛围等方面将产生重大影响，具有重大意义。 用标准引
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学校管理有了标准
教育部日前印发《义务教育学校管理标准》（下称《标准》），并在山西省孝义市召开全国部署会。此次《标准》在全国实行，核心意涵何在？记者采访了教育部基础教育司相关负责人、基层学校校长及教育专家。 对促进学生身心健康作出具体规定 据了解，2014年8月，教育部就研究制订了《义务教育学校管理标准（试行）》，并遴选北京市海淀区、江苏省泰州市等8个地方开展了实验工作。 “我国义务教育在普及方面取得了巨大成绩，但优质资源紧缺、整体教育教学水平不高、学生全面而有个性的发展不足等问题依然突出。影响义务教育质量的因素是多方面的，但是从总体上讲，一个重要原因是学校整体管理水平落后。”基
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义务教育：学校管理有了标准
教育部日前印发《义务教育学校管理标准》（下称《标准》），并在山西省孝义市召开全国部署会。此次《标准》在全国实行，核心意涵何在？记者采访了教育部基础教育司相关负责人、基层学校校长及教育专家。 对促进学生身心健康作出具体规定 据了解，2014年8月，教育部就研究制订了《义务教育学校管理标准（试行）》，并遴选北京市海淀区、江苏省泰州市等8个地方开展了实验工作。 “我国义务教育在普及方面取得了巨大成绩，但优质资源紧缺、整体教育教学水平不高、学生全面而有个性的发展不足等问题依然突出。影响义务教育质量的因素是多方面的，但是从总体上讲，一个重要原因是学校整体管理水平落后。”基
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