条件筛选
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加强基础教育标准化建设
当前国内教育领域带有明显新公共管理理论烙印,标准化建设方兴未艾。基于标准的教育问责、学校管理、质量框架、学业监测尤为盛行,“管理标准”“学校标准”“课程标准”等概念更是热门议题。毋庸置疑,教育标准化能有效问责教育运行、构建教育质量保障体系、推动教育均衡发展等。然而,教育标准化实践却弥漫着教育工业思维、技术理性、要素主义思想的信奉与崇拜,也缺乏理性的讨论。因此,对当前教育标准化的理性反思尤为重要。 第一,基于标准的教育问责,须注意标准与问责的平衡及政府角色的明确。一方面,在以要素主义为核心的标准化与以目标为核心的教育问责间寻求平衡。首先,将问责目标贯穿标准化全过程,
