条件筛选
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《河南省中小学教师职称评价标准》出台
为客观公正科学地评价中小学(含幼儿园)教师教育教学的能力和水平，9月3日，河南省人社厅公布了《河南省中小学教师职称评价标准》，中小学教师职称晋升实行师德“一票否决制”。 强化教师职业道德考察 新政规定，教师职称评审应坚持以德为先。爱岗敬业，关爱学生，为人师表，把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化教师职业道德的考察，实行师德“一票否决制”。 新政适用于河南省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及各级教研室、电化教育馆和校外教育机构中从事中小学教育教学、学前教育和教研工作的在职在岗教师。民办中小学校教师可参照本标准参加
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中小学教师工作时间理论模型与评价标准的构建
作者简介：肖洋，华南师范大学物理与电信工程学院博士研究生，广东 广州 510006，美国俄亥俄州立大学物理系访问学者，美国 哥伦布 43210；陈静勉，广州市荔湾区教育发展研究中心科研部主任，中学高级教师，主要研究方向为教师教育与中学英语教学，广东 广州 510370 内容提要：教师工作时间的合理性可能影响教学效果和教师专业发展。通过梳理国内外的相关研究，明确了中小学教师工作时间不应只包括教学工作时间，还应包括为教学提供支持和辅助的工作时间。在此基础上，围绕教学工作构建了三层次的中小学教师工作时间理论模型。基于国内外的调查研究和教师诉求，从工作时间总量和分配两个维度建立了相应
