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我国海外华文教育标准初形成
新华社北京12月19日电（记者 荣启涵）国务院侨务办公室主任裘援平19日介绍，目前我国海外华文教育标准研制初步完成，华文学校发展实现有章可循。 裘援平是在第四届世界华文教育大会上作出上述表述的。此前，国侨办提出海外华文教育要朝着标准化、正规化、专业化方向发展。裘援平说，“三化”建设的重要前提是实现华文学校办校有章可循，从根本上改变以往“各自为政”“各走各路”的松散局面。 据了解，3年来国侨办组织专家研制了《周末制华校办学参照性标准》《周末制华校教育教学大纲》《全日制华校办学参照性标准》《全日制华校教育教学大纲》，推出了《华文教师证书》实施方案和华裔青少年华文水平
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我国海外华文教育标准初形成华文学校发展将有章可循
新华社北京12月19日电（记者荣启涵）国务院侨务办公室主任裘援平19日介绍，目前我国海外华文教育标准研制初步完成，华文学校发展实现有章可循。 裘援平是在第四届世界华文教育大会上作出上述表述的。此前，国侨办提出海外华文教育要朝着标准化、正规化、专业化方向发展。裘援平说，“三化”建设的重要前提是实现华文学校办校有章可循，从根本上改变以往“各自为政”“各走各路”的松散局面。 据了解，3年来国侨办组织专家研制了《周末制华校办学参照性标准》《周末制华校教育教学大纲》《全日制华校办学参照性标准》《全日制华校教育教学大纲》，推出了《华文教师证书》实施方案和华裔青少年华文水平测
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质量管理司推荐2家中小学质量教育基地 入选教育部“中小学研学实践教育项目”
近日，根据《教育部办公厅关于商请推荐“全国中小学生研学实践教育基地”的函》（教基厅函〔2017〕24号）要求，质量管理司结合中小学质量教育基地建设工作，推荐了中国检验检疫科学研究院等10家中小学质量教育基地作为第一批全国中小学生研学实践教育基地项目。经教育部进一步评议、评定，我司推荐的中国检验检疫科学研究院和上海市质量监督检验技术研究院成功入选第一批全国中小学生研学实践教育基地项目。 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《质量发展纲要（2011-2020年）》要求，质检总局与教育部通力合作，从2012年起在全国建设了一系列国家级中小学质量教育基地，开展了
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义务教育学校管理有了具体标准 高考特殊类型招生严把文化关
本报北京12月12日电 （记者 张烁）日前，教育部印发《义务教育学校管理标准》，适用于全国所有义务教育学校。《标准》在保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六大方面，明确了学校的主要管理职责。 《标准》的具体内容包括：坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据，不得提前招生、提前录取；实行均衡编班，不分重点班与非重点班；尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生自主学习和终身学习能力；控制考试次数，探索实施等级加
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义务教育办学迈向“标准时代”
《义务教育学校管理标准》的颁布是中国基础教育界的一件大事，标志着我国义务教育迈向“标准时代”。办有标准的义务教育在规范办学行为、引领管理思想、提升整体质量、化解城乡差距、杜绝不法行为等方面将产生重大影响，具有重大意义。 《义务教育学校管理标准》的颁布是中国基础教育界的一件大事，标志着我国义务教育迈向“标准时代”。强化义务教育阶段学校办学的标准意识、标准能力和标准自觉，是确保国家整体义务教育办学质量的有力举措。办有标准的义务教育在规范办学行为、引领管理思想、提升整体质量、化解城乡差距、杜绝不法行为、营造积极氛围等方面将产生重大影响，具有重大意义。 用标准引
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学校管理有了标准
教育部日前印发《义务教育学校管理标准》（下称《标准》），并在山西省孝义市召开全国部署会。此次《标准》在全国实行，核心意涵何在？记者采访了教育部基础教育司相关负责人、基层学校校长及教育专家。 对促进学生身心健康作出具体规定 据了解，2014年8月，教育部就研究制订了《义务教育学校管理标准（试行）》，并遴选北京市海淀区、江苏省泰州市等8个地方开展了实验工作。 “我国义务教育在普及方面取得了巨大成绩，但优质资源紧缺、整体教育教学水平不高、学生全面而有个性的发展不足等问题依然突出。影响义务教育质量的因素是多方面的，但是从总体上讲，一个重要原因是学校整体管理水平落后。”基
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义务教育：学校管理有了标准
教育部日前印发《义务教育学校管理标准》（下称《标准》），并在山西省孝义市召开全国部署会。此次《标准》在全国实行，核心意涵何在？记者采访了教育部基础教育司相关负责人、基层学校校长及教育专家。 对促进学生身心健康作出具体规定 据了解，2014年8月，教育部就研究制订了《义务教育学校管理标准（试行）》，并遴选北京市海淀区、江苏省泰州市等8个地方开展了实验工作。 “我国义务教育在普及方面取得了巨大成绩，但优质资源紧缺、整体教育教学水平不高、学生全面而有个性的发展不足等问题依然突出。影响义务教育质量的因素是多方面的，但是从总体上讲，一个重要原因是学校整体管理水平落后。”基
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教育部就《义务教育学校管理标准》印发实施答问
新华社北京12月11日电 题：以学生为中心，保障学生权益——教育部基础教育司负责人就《义务教育学校管理标准》印发实施答记者问 新华社记者施雨岑 义务教育是现代国民教育体系中最为重要的组成部分。教育部日前印发《义务教育学校管理标准》，首次全面系统地梳理了我国义务教育学校管理的基本理念、基本内涵、基本框架、基本要求，是提升我国义务教育管理标准化、规范化、制度化水平的重要举措。 这份管理标准亮点何在？如何确保下一步在各地落实？教育部基础教育司相关负责人11日就这些问题对文件进行了解读。 当前我国学校整体管理水平落后 问：出台这样一份管理标准的意义何在？它的出台都经过哪些
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以学生为中心，保障学生权益——教育部基础教育司负责人就《义务教育学校管理标准》印发实施答记者问
新华社北京12月11日电题：以学生为中心，保障学生权益——教育部基础教育司负责人就《义务教育学校管理标准》印发实施答记者问 新华社记者施雨岑 义务教育是现代国民教育体系中最为重要的组成部分。教育部日前印发《义务教育学校管理标准》，首次全面系统地梳理了我国义务教育学校管理的基本理念、基本内涵、基本框架、基本要求，是提升我国义务教育管理标准化、规范化、制度化水平的重要举措。 这份管理标准亮点何在？如何确保下一步在各地落实？教育部基础教育司相关负责人11日就这些问题对文件进行了解读。 当前我国学校整体管理水平落后 问：出台这样一份管理标准的意义何在？它的出台都经过哪些环
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教育部基础教育司负责人就《义务教育学校管理标准》印发实施答记者问
新华社北京12月11日电 题：以学生为中心，保障学生权益——教育部基础教育司负责人就《义务教育学校管理标准》印发实施答记者问 新华社记者施雨岑 义务教育是现代国民教育体系中最为重要的组成部分。教育部日前印发《义务教育学校管理标准》，首次全面系统地梳理了我国义务教育学校管理的基本理念、基本内涵、基本框架、基本要求，是提升我国义务教育管理标准化、规范化、制度化水平的重要举措。 这份管理标准亮点何在？如何确保下一步在各地落实？教育部基础教育司相关负责人11日就这些问题对文件进行了解读。 当前我国学校整体管理水平落后 问：出台这样一份管理标准的意义何在？它的出台都经过哪些
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