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制定多元化的科学诚信标准
中国社会科学报综合外媒报道 2月7日，荷兰拉德堡德大学官方网站刊发文章探讨威胁科学诚信的因素以及如何制定更加有效的规则。 拉德堡德大学研究人员、该研究主要负责人泽格·霍尔巴赫（Serge Horbach）提出，科学诚信通常受两大因素影响：其一是作者本身，其二是研究过程。目前，对于科学诚信问题，大学的处理方法以及提供的解决方案往往只具有象征性，而不能真正解决问题。 但霍尔巴赫也承认，制定统一的科学诚信标准非常困难。不同学科具有不同特点，例如，经济学领域学者在撰写论文时会引用自己之前的成果，但对历史学领域学者来说，这是不可接受的。因此，应该根据不同学科的特点来制定各自的科学
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创新评价标准促学术成果多样化
中国社会科学报综合外媒报道 10月4日，英国《泰晤士高等教育》官网刊文称，美国智库兰德公司欧洲分部近期公布了一份报告，该报告分析了英国3768位学者的学术成果，并对英国未来10年的科研发展趋势进行了展望。 目前，学术成果产出类型主要包括三种，即期刊论文、会议文稿以及书籍。报告提出，65%的受访英国学者认为，自己在未来10年的学术成果产出会提高。他们希望自己的学术成果可以更加多样化，如创建学术网站、公开发表评论以及撰写外部机构研究报告等。 对于期待出现哪些不同的学术成果类型，不同学科的学者态度差异明显。报告显示，近25%的受访者表示，他们愿意生产更多不同类型的学术成果替代期
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可复制性不是科研质量评判标准
中国社会科学报华盛顿5月21日电 （记者王悠然）如果一项科研成果得到多个独立研究机构的一致确认，该成果通常被称为具有可复制性。而美国一项新研究显示，可复制的科研成果未必真实，真实的科研成果未必可复制。 美国《公共科学图书馆：综合》期刊5月15日刊发了美国爱达荷大学市场营销学副教授博尔纳·戴维泽（Berna Devezer）等人合著的论文《模式中心框架下的科学发现：可复制性、创新与认识多样性》。作者认为，具有可复制性是科学发现应具备的一个特性。但是，从实际情况来看，当科研成果不可复制时，科学依然在进步。这说明对于可复制性与科学发现的其他特性之间的关系，人们理解得还不够全面。过
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优化学习障碍判断标准
中国社会科学报本报综合外媒报道 美国一项新研究提出，目前教育界关于学习障碍的判断标准不明晰、不全面，导致了大量少数族裔学生被置于面向学习障碍者的特殊教育项目中。 美国少数族裔学生被归为学习障碍者的比例远高于白人学生，有人认为原因在于教育工作者怀有种族歧视心态。美国波特兰州立大学社会学系助理教授达拉·施弗尔（Dara Shifrer）分析美国教育部2002年教育纵向调查数据后发现，在学业成就水平和社会经济背景相似的情况下，少数族裔学生被归为学习障碍者的可能性低于白人学生。因此，问题并非出自教师是否歧视少数族裔学生。 部分被判断为学习障碍者的年轻人智商属于正常或更高水平，可见
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将绿色标准纳入公共采购
中国社会科学报综合外媒报道 德国专家研究发现，德国绿色公共采购的潜力在很大程度上还没有得到开发。 德国经济研究所官方网站12月12日发文表示，绿色公共采购意味着公共机构不仅依据价格来选择产品和服务供应商，还要考虑环境友好标准。该所一项新的研究成果表明，尽管在过去的数年中，公共采购活动对绿色标准的重视有所上升，但与采购总量相比，仍然微不足道。数据显示，德国2015年所有的公共采购合同中只有2.4%引入了绿色标准。 在德国，公共采购占消费总量的18%和投资总量的11%，在某些领域，例如交通部门，公共机构掌握着绝大多数的市场份额。因此，可以利用绿色采购促进经济的可持续发展，帮助德
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