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胡小桃 胡媚：中等职业学校专业教师培训标准的开发
原题：论中等职业学校专业教师培训标准的开发 作者简介：胡小桃(1968- )，女，博士，湖南师范大学职教研究所副教授，研究方向为高等教育教学管理，职教教师教育研究等。湖南 长沙 410081 内容提要：中等职业学校专业教师培训标准的基本框架主要由职业教育理念与师德标准、学科专业知识与能力标准、专业教学知识与能力标准以及教育教学研究能力标准四个维度构成。开发中等职业学校专业教师培训标准需要以相关的法律法规、国家职业标准以及教师教育的有关标准为依据，坚持层次性与发展性相统一、差异性与通用性相结合的原则，采用任务分析和功能分析相结合的方法。 关 键 词：中等职业学校 专业教师 培训
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李晓蕾：改革开放40年课程标准研究回顾与展望
作者简介：李晓蕾，北京教育科学研究院 基础教育教学研究中心，北京 100036 李晓蕾，1981年生，女，北京人，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心助理研究员，博士，主要从事课程与教学论、基础教育课程与教学改革研究。 内容提要：改革开放40年来，我国关于课程标准的研究成果丰硕、发展迅速。课标的研制与推行，坚定了“学生主体”这一基本价值立场，释放了教师教学的专业自主权，令“自主、合作、探究”学习的概念深入人心。在研究者面向实践自觉展开的一系列反思总结与思想交锋中，人们对课标的观察视角与研究内容不断深化扩展，对课标的认识解读逐渐深入到科学理性层次，并丰富了对教学理论与
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河南郑州高标准建设城市书房
中国文化报讯 （驻河南记者陈关超）近日，记者从河南省郑州市文化广电和旅游局获悉，《2019年郑州市城市书房建设方案》正式印发，按照计划，今年郑州市将建成50座城市书房，11月底前全部实现试运行。目前，各区县正高标准推进、高质量完成这些书房建设，全力打造城市新的文化风景线。 为了做好这一重大民生工程，郑州市成立了城市书房建设领导小组，对书房选址统一进行严格把关，要求选址遵循普惠均等原则，按服务半径或服务人口数量统筹规划，与现有公共图书馆、民营书店资源形成错位布局，高标准高质量建设一批具有“世界眼光、国际标准、郑州特色”的城市书房，努力打造国内城市书房“新样板”。建
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牛大勇：中国近代史前沿的评价标准
摘 要：无论哪个国家哪个国籍的学者，只要被认为取得了“前沿成果”，就是指其把某项研究在国际学术界推进到比前人更尖端、更精深的境界，而不只是体现了某一国的学术前沿。在这个意义上可以讲：学术无国界。是否够得上“前沿”？以什么为检验的标志？最可靠的标准，还是国内外学术界的同行专家们的公认度。 关键词：中国近代史；学术前沿；评价标准 作者机构：北京大学历史学系 学者们都希望能占有“前沿阵地”，学术成果能体现“前沿水平”。笔者觉得在这个问题上有若干概念需要进一步探讨。例如，“前沿”以什么标准来界定？“前沿阵地”的覆盖或“前沿水平”衡量是否限于某种国界或地域？ 这些年来
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以更高标准加强和改进市县政协工作
辽宁日报讯 记者赵静报道 5月30日，省政协主席夏德仁到锦州市政协、葫芦岛市政协，就深入学习习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想，贯彻落实全国地方政协工作经验交流会精神，做好新时代人民政协工作进行调研，看望全国政协委员、省政协委员和市政协机关同志，分别召开座谈会，听取两市政协工作汇报。 夏德仁指出，锦州市政协、葫芦岛市政协在中共锦州市委、中共葫芦岛市委领导下，牢牢把握团结和民主两大主题，紧紧围绕中心、服务大局，认真履行政治协商、民主监督、参政议政职能，为促进锦州市、葫芦岛市振兴发展作出了重要贡献。 夏德仁强调，要深入学习贯彻全国地方政协工作经验交流
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高建忠秘书长一行赴中国建筑科学研究院有限公司交流标准化工作
5月27日，中国标准化协会秘书长高建忠、技术部主任王天羿、会员部主任马贺喜、团标部主任赵临斌、教育培训部主任徐新忠、洁净室标委会秘书长杨子强及雷电防护标委会副秘书长姚喜梅一行7人到访中国建筑科学研究院有限公司进行标准化技术交流。中国建筑科学研究院有限公司副总经理王清勤、标准规范处副处长李小阳、姜波出席本次交流会议。 高建忠秘书长对中国标准化协会总体情况进行了介绍，希望中国标准化协会与中国建研院加强合作，共同探索标准管理新模式，促进标准化改革纵深发展，期待双方在团体标准培优、企业标准试点评价、防雷标准化及洁净室标准化方面开展进一步的合作。 王清勤副总经理代表公
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孟子舒等：国际视野中的新任教师标准比较研究
原题：国际视野中的新任教师标准比较研究 作者简介：孟子舒，首都师范大学教育学院博士研究生(北京 100037)；刘晓玫，首都师范大学教育学院教授，博士生导师(北京 100037) 内容提要：21世纪以来美国中小学大力推进校本课程开发，并建构起以“学生核心素养”为导向，以“评价即改进”为理念，以“学习能力与服务能力”为重点的校本课程评价体系。借鉴美国此经验，我国中小学校本课程评价必须回归育人本位、基于能力与个性进行顶层设计、评价方法趋于多样化、重视校本课程评价的发展性，切实推进我国中小学校本课程的发展。 关 键 词：新任教师 新任教师标准 教师专业发展 国际比较 一、问题提出 教师专
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可复制性不是科研质量评判标准
中国社会科学报华盛顿5月21日电 （记者王悠然）如果一项科研成果得到多个独立研究机构的一致确认，该成果通常被称为具有可复制性。而美国一项新研究显示，可复制的科研成果未必真实，真实的科研成果未必可复制。 美国《公共科学图书馆：综合》期刊5月15日刊发了美国爱达荷大学市场营销学副教授博尔纳·戴维泽（Berna Devezer）等人合著的论文《模式中心框架下的科学发现：可复制性、创新与认识多样性》。作者认为，具有可复制性是科学发现应具备的一个特性。但是，从实际情况来看，当科研成果不可复制时，科学依然在进步。这说明对于可复制性与科学发现的其他特性之间的关系，人们理解得还不够全面。过
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中国文化报陕西安康颁布公共图书馆服务标准
中国文化报讯 （驻陕西记者秦毅）为促进陕西省安康市公共图书馆服务标准化、规范化，助力安康创建国家公共文化服务体系示范区，由安康市文化和旅游广电局组织制定的《安康市公共图书馆服务标准》（以下简称《标准》）近日颁布实施。 《标准》共八章四十三条，除总则、附则外，重点强调“服务”，核心内容包括服务设施与环境、开放时间、文献资源建设、服务内容、服务方式、服务人员与监督。 关于公共图书馆的开放时间，《标准》明确要求，公共图书馆实行全年免费开放制，应有固定的开放时间，双休日应对外开放。其中，市图书馆每周开放时间不少于60小时；县区图书馆每周开放时间不少于56小时；各级独立
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福建：高职生均拨款定额标准与本科持平
中国教育报讯（记者 龙超凡）记者近日从福建省教育厅获悉，从今年起，福建省属高职院校生均拨款定额标准与省属本科高校“平起平坐”，由原来的每生每年6000元左右调升至1.2万元，各学科专业按拨款系数确定生均拨款标准。同时，对在校生规模少于或等于5000人的，按高职学生生均拨款总量增加20%。 福建将高职院校学科专业分成4个类别，分别确定拨款系数和标准：文科大类拨款系数0.8，生均拨款标准是9600元；工科大类拨款系数1，生均拨款标准是1.2万元；体育、农林牧渔水利和装备制造拨款系数1.1，生均拨款标准是1.32万元；艺术、师范和医学拨款系数1.2，生均拨款标准是1.4万元。高职院校“3+2”中职生定
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