公布专业教学新标准，让职教人才培养更有的放矢

根据《光明日报》的报道，教育部最近发布了758项新的职业教育专业教学标准，这些标准覆盖了新版《职业教育专业目录》中1434个专业的52.9%，占全国职业教育专业设置总数的82.1%。其中，中职标准为223项，高职专科标准471项，职业本科标准64项。

随着新技术、新职业和新业态的不断涌现，社会对职业教育的期望也在不断提升。为了更好地适应时代发展的新形势、行业企业的需求以及职业教育的要求，国家层面研究和制定职业教育专业教学标准，成为了非常及时且必要的举措。这些标准将用于指导和规范技能人才培养方案的制定和实施。

依据新版《职业教育专业目录》，新标准关注新技术、新产业和新人才的需求，覆盖了中职、高职专科以及高职本科等广泛的专业，规范了职业院校从办学准入到教学实施，再到学生毕业资格认定的全过程。这不仅提升了职业教育的规范性和系统性，也为职业院校的人才培养提供了清晰的专业指南。

新标准的一大亮点是首次实现了中职、高职专科和职业本科的专业教学一体化设计。它将不同阶段的相似或相关专业进行了贯通与优化，使得教学目标、教学内容等方面形成了有机整体。人才培养的定位逐步衔接，培养规格层层递进，课程设置逐级深化，能力素质要求逐步提高。这一系列设计为技能人才、高技能人才和高端技能人才的职业能力进阶绘制了清晰的“图谱”和成长路径，有助于职业教育中高本衔接的培养体系建设，确保产业需求与人才供给的有效对接，提高职业教育专业人才培养的适应性。

产教融合是推动现代职业教育高质量发展的关键。这次修订职业教育专业教学标准历时3年多，全面对接了职普融通和产教融合的职业教育体系。新标准紧密结合新产业、新业态、新模式和新技术下行业企业的用人标准与职业岗位要求，优化了课程设置，重点发展先进制造业、现代农业、生产性服务业和民生紧缺领域等相关专业的教学标准。它旨在促进职业教育专业建设与行业需求的紧密对接，满足现代产业体系对高素质技能人才的需求。

职业教育改革的核心在于专业和课程的提升。职业教育专业教学标准的发布，标志着近年来职业教育领域教育教学和人才培养改革的一个缩影。除此之外，还有其他一系列显著的改革动作。例如，2024年高职院校新增6068个专业点并迎来了首批学生，5052个“旧”专业点停止招生；《职业教育专业目录》更新，新增了40个新专业；截至2024年底，914门课程被认定为2023年职业教育国家在线精品课程。这些改革在提升职业教育的针对性、实效性、灵活性和适应性方面发挥了积极作用，产业技术变革与教学改革也形成了良性互动。

然而，尽管有了“好的标准”，实施仍然是关键。职业教育专业教学标准的执行最终要落到职业院校的人才培养过程中。希望各职业院校能结合地方实际和产业发展需求，灵活运用新标准，创新性地编制人才培养方案，真正实现专业建设与产业发展同步推进，课堂教学与职场实践无缝衔接，为年轻人提供更多元的成才路径和更广阔的人生选择。

来源：正观新闻

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编辑：刘宪银 审核：张海明