打造“米其林”式国际中文教育标准

近日，《米其林指南2020北京》正式发布，在京城美食圈和老百姓中引发热议。米其林严格的标准和评选为其品牌赋予了高度的认可和价值，为其他行业标准化探索了一种模式。在国际中文教育和孔子学院建设领域，建立和完善专业的质量标准和评价体系势在必行。

2004年，为适应各国民众学习中文和了解中国文化实际需求，借鉴世界各国语言文化推广经验，孔子学院应运而生，主要采用中外平等合作、互利共赢的办学模式，开展各级各类中文教学。数据显示，截至2019年底，中国已在162个国家（地区）建立了550所孔子学院和1172个中小学孔子课堂。从办学规模和影响力而言，孔子学院已成为全球最大的语言文化传播机构之一。如何进一步提高孔子学院的办学质量，米其林为我们提供了借鉴。

首先要建立完善系列标准。经过十多年发展，孔子学院初步建立了系列教师、教材、课程、项目等标准，基本满足了初期国际中文教育的蓬勃发展，面对各国不断增长的更高需求，尚需确立统一的行业权威标准，尤其是兼顾适用性和本土化需求。未来需集合各国教育行政部门、中文教育机构、院校、中文教师协会等力量，借鉴英语雅思、托福等考试标准，研究制定和完善系列标准。

其次，要完善评价推广机制。有了规范的标准，关键是用于评价和持续推广优化，提高权威性和认可度。孔子学院办学质量评价工作，需要做好“教练员”和“运动员”角色定位，积极培育成立专门评价组织和机构，独立开展第三方评估或办学质量检测，定期发布办学标准和榜单，加大对优质孔子学院的支持力度，鼓励各类特色孔子学院发展，发挥评价的办学质量指挥棒和示范引领作用。

最后，要创新丰富办学模式。随着国际中文教育和孔子学院事业的发展，对办学支撑能力提出了更高要求，需要更多学校、企业、社会组织和机构，通过各种形式参与办学。建议在现有办学模式之外，考虑选择一批符合标准和条件的中外方办学机构连锁加盟，再通过规范科学的评价进行办学质量检测，实行动态退出机制，办得不达标的退出，进一步激发社会办学的积极性和主动性，建立涵盖标准、评价、退出等各环节的办学模式和运行机制。

国际中文教育和孔子学院事业是一项艰巨而复杂的系统工程，需要有久久为功的长远视角和科学严谨的统筹规划，其中建立和完善标准和评价工作是促进品牌化、本土化发展的生命线，我们应该积极借鉴“米其林”模式，尽快打造富有自身特色的标准和评价体系。