-
加快推进乡村小规模学校办学标准的制定
近年来，随着农村教育政策和重大工程的实施，乡村小规模学校的办学条件有了很大的改善，但整体上来看，乡村小规模学校还是我国教育最为薄弱的环节。针对这一状况，今年4月国务院办公厅印发的《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》要求，完善两类学校的办学标准，加快标准化建设。 乡村小规模学校的需求是什么 教育教学设施和生活条件有待进一步改善。当前各地乡村小规模学校在教育教学设施和生活条件方面不同程度地存在一些需要补齐的短板。调查表明，大部分乡村小规模学校教室充足，但仍有少数学校不能保障每班独立教室，部分乡村小规模学校没有或只有一间功能教室。 一些学
-
乡村小规模学校办学标准需加快制定
图1.小规模学校的功能教室设置情况 图2.拥有各类型功能教室的学校比例 图3.学校参加校外或其他学校联合举办的活动情况 一、调查缘起与调查样本 发展乡村小规模学校是落实《义务教育法》保障农村人口就近入学权利的重要途径，是培育农村人力资本打破贫困代际传递的基础保障。小规模学校长期被当作临时性教学机构而发展受阻，成为义务教育的薄弱环节。乡村小规模学校位于社会经济发展落后的地区，服务于相对更为贫困的家庭。小规模学校不仅保障着义务教育入学机会，也对普及农村学前教育起着保底作用。乡村小规模学校在什么样的基础上以及如何为新时代作贡献值得我们研究。 中国教育科学研究院教育督导评
-
如何促进乡村小规模学校标准化
近日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，为农村孩子提供公平而有质量的义务教育。乡村小规模学校起什么作用，如何实现标准化建设？本版集纳相关稿件，供读者参考。——编者 根据学术界普遍认可的定义，小规模学校是指不足100人的学校。2016年末中国农村教育发展研究院发布的《中国农村教育发展报告2016》显示，截至2015年，全国共有不足100人的小规模学校126751所，占小学和教学点总数的44.7％，其中乡村小规模学校有111420所，占乡村小学和教学点总数的55.7％，占全国小规模学校总数的87.9％。乡村小规模学校不仅存在于人口稀少的西部农村，
条件筛选
